教育部辦公廳關于全面推進現代學徒制工(gōng)作的通知(zhī)

教職成廳函〔2019〕12号

        各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生(shēng)産建設兵團教育局：
　　爲深入貫徹全國教育大(dà)會精神，落實《國家職業教育改革實施方案》，按照《教育部2019年工(gōng)作要點》部署，現就“總結現代學徒制試點經驗，全面推廣現代學徒制”有關工(gōng)作通知(zhī)如下(xià)。
　　一(yī)、目标要求
　　以習近平新時代中(zhōng)國特色社會主義思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹(shù)人根本任務，深化産教融合、校企合作，健全德技并修、工(gōng)學結合的育人機制和多方參與的質量評價機制，深入推進教師、教材、教法改革，總結現代學徒制試點成功經驗和典型案例，在國家重大(dà)戰略和區域支柱産業等相關專業，全面推廣政府引導、行業參與、社會支持、企業和職業學校雙主體(tǐ)育人的中(zhōng)國特色現代學徒制。
　　二、工(gōng)作重點
　　各地要明确全面推廣現代學徒制的目标任務和工(gōng)作舉措，引導行業、企業和學校積極開(kāi)展學徒培養，落實好以下(xià)重點任務。
　　（一(yī)）招生(shēng)招工(gōng)一(yī)體(tǐ)化。校企共同制訂和實施招生(shēng)招工(gōng)方案，規範招生(shēng)錄取和企業用工(gōng)程序，推進招生(shēng)招工(gōng)同步、先招工(gōng)後招生(shēng)、先招生(shēng)後招工(gōng)，明确學徒的企業員(yuán)工(gōng)和職業學校學生(shēng)雙重身份，保障學徒的合法權益。
　　（二）标準體(tǐ)系建設。按照專業設置與産業需求對接、課程内容與職業标準對接、教學過程與生(shēng)産過程對接的要求，校企共同研制高水平的現代學徒制專業教學标準、課程标準、實訓條件建設标準等相關标準，做好落地實施工(gōng)作。在開(kāi)展現代學徒制的專業率先實施“學曆證書(shū)+若幹職業技能等級證書(shū)”制度試點。
　　（三）雙導師團隊建設。推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，校企分(fēn)别設立兼職教師崗位和學徒指導崗位，完善雙導師選拔、培養、考核、激勵等辦法，加大(dà)學校與企業之間人員(yuán)互聘共用、雙向挂職鍛煉、橫向聯合技術研發和專業建設的力度，打造專兼結合的雙導師團隊。
　　（四）教學資(zī)源建設。充分(fēn)利用生(shēng)産性實習實訓基地、技能大(dà)師工(gōng)作室、工(gōng)程技術研究中(zhōng)心、協同創新中(zhōng)心等，發揮校企雙方的場所、設備、人員(yuán)優勢，共同開(kāi)發一(yī)批新型活頁式、工(gōng)作手冊式教材并配套信息化資(zī)源，及時吸納新技術、新工(gōng)藝、新規範和典型生(shēng)産案例，形成共建共享的教學資(zī)源體(tǐ)系。
　　（五）培養模式改革。堅持德技并修、工(gōng)學結合、知(zhī)行合一(yī)，按照企業生(shēng)産和學徒工(gōng)作生(shēng)活實際，實施彈性學習時間和學分(fēn)制管理，育訓結合、工(gōng)學交替、在崗培養，積極探索三天在企業、兩天在學校的“3+2”培養模式，着力培養學生(shēng)的專業精神、職業精神和工(gōng)匠精神，提升學生(shēng)的職業道德、職業技能和就業創業能力。
　　（六）管理機制建設。健全與現代學徒制相适應的教學管理與運行機制。校企協同制訂現代學徒制專業人才培養方案，并由學校黨委會審定。校企共同分(fēn)擔人才培養成本，完善教學運行與質量監控體(tǐ)系，規範人才培養全過程。
　　三、組織實施
　　（一(yī)）加強組織領導。各地要把現代學徒制工(gōng)作與貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》統籌推進，加大(dà)政策保障和投入力度，完善政府、行業、企業、職業學校等共同參與的學徒培養質量評價機制，将現代學徒制實施情況作爲省級、校級質量年度報告的重要内容。
　　（二）完成試點任務。各地要加強對現代學徒制試點單位的指導，通過查資(zī)料、看現場等多種形式審查試點工(gōng)作進展情況，按要求做好年檢和驗收工(gōng)作，确保高質量完成試點任務。我(wǒ)(wǒ)部将委托全國現代學徒制工(gōng)作專家指導委員(yuán)會對各地和試點單位報送的年檢和驗收材料進行複核，并根據實際需要組織實地檢查，适時反饋年檢意見、公布驗收結果。有關年檢和驗收工(gōng)作安排另行通知(zhī)。
　　（三）推廣典型經驗。各地要加強現代學徒制宣傳和推廣工(gōng)作，指定專門網站公開(kāi)本地支持政策、成功經驗。通過驗收的試點單位，須持續推進現代學徒制工(gōng)作，全面總結推廣工(gōng)作經驗，在單位網站設立專欄，及時發布試點成果，充分(fēn)發揮示範作用。

教育部辦公廳
2019年5月14日